本研究以西安市某所高中为例,主要聚焦于高中英语课堂教师纠错行为现状,以中介语理论和情感假设理论为理论基础,通过问卷调查,课堂观察和教师访谈的方式收集数据和资料,并进行统计和分析,总结出当前高中英语课堂教师纠错现状中存在的问题,剖析问题背后的原因并提出相应的提高教师纠错效果的建议。本研究首先对4个班级的200名高二学生进行问卷调查,以了解学生对于教师纠错的看法及教师实际课堂纠错现状。对4位英语老师16节随堂课进行课堂观察和分析,以弥补问卷调查的不足和了解教师潜在的纠错思想,运用理论基础分析现状中存在的问题并探讨产生问题的原因。通过研究,笔者发现高中英语课堂教师纠错中主要存在以下几个问题:教师成为课堂纠错主体、对于学生语音语调错误纠错时机不合理、纠错频率过高及纠错方式不合理。导致上述现象的原因是:教师的纠错观念不完善、学生考试成绩压力。