本文从中学美术教学与思政元素的融合入手,以中国民间美术为切入点进行具体的教学实践研究,探索具有文化内涵、主题积极、充满正能量的中学美术课程。中学美术作为开展思政教育的重要载体,可着眼于美术学科的教学特点与优势,突破传统教学模式的束缚,以思政元素贯穿美术教学的全过程,达到思政育人的效果。作为美术教师,应采取教与学的有机结合、联系生活实际以及实践探索的方式,从价值取向、文化传承、道德修养等方面进行渗透。中国民间美术作为教学内容的一部分,可将其与思政元素进行融合。在探索的过程中,不仅要求授课教师拥有丰富的理论基础和优秀的综合素质,还需在传承优秀传统文化、爱国主义精神、增强民族凝聚力与创造力等方面有所创新。本文以思政元素融入中学美术教学为研究课题,以中国民间美术为例,探索中国民间美术与思政元素融合的可行性和实践性,来实现“课程思政”的目的,从而总结经验来为其它中学美术课程做参考和借鉴。本文主要研究内容包括五个方面,首先,通过查阅文献资料,阐明课题的研究背景和意义,分析国内外研究现状和趋势,总结本文的研究内容,提出研究方法;其次分析了“课程思政”的缘起和内涵,对其充分地认识与了解,会有利于中学美术课堂与思政元素进行融合;再次从中学美术的现状出发,分析教学现状以及需要改进的方面,特别是思政元素的融入丰富了中学美术的内涵;然后则分别从中学美术教材、中国民间美术中探索中学美术与思政元素的融合路径与方法;最后是中学美术教学融入思政元素的案例分析,从而探索与总结思政元素融入中学美术教学的经验与意义。