池田大作作为日本创价学会名誉会长、国际创价学会会长,与世界名人进行了多达数十次的对话与交流,在全球数百所知名大学进行公开演讲,其著作也被翻译成几十种语言。池田大作受到了党和国家领导人周恩来、邓小平、江泽民、胡锦涛等的亲切接见。作为日本公明党创始人,池田大作从成立起就致力于中日友好邦交。池田大作创建了一系列由幼稚园到大学的创价教育学府,成立了多个非营利机构,在世界教育、和平和文化领域做出了重要贡献,被联合国授予和平奖。在我国,池田大作被清华大学、北京大学、中国人民大学等多所高校的名誉教授或名誉博士,不仅在日本乃至全世界都有重要的影响力。幸福是一个内涵不断丰富发展的人生课题。时代和社会条件在不断发展,人们的思想文化和道德观念也会有所不同,必然形成不同的幸福观。随着社会对幸福关注度的提高,学术界对幸福观教育的研究成果也日益增多,尤其池田大作的幸福观教育思想内涵丰富、见解新颖,具有很大的学术研究价值。但是总体而言,学术界对池田大作幸福德育思想的理论研究尚处于起步阶段,所以本选题就是希望在原有基础上对其进行深入研究。本文在第一章绪论部分就目前国内外对池田大作教育思想、幸福观和幸福德育思想研究现状以及本文的研究方法和创新点进行了总结和梳理。第二章就池田大作幸福德育思想形成的社会背景进行研究,通过对日本近代德育发展的得失和池田大作的人生经历进行分析,再结合当今世界对幸福德育思想的研究状况来分析池田大作幸福德育思想萌发的实践来源。第三章,从池田大作幸福德育思想形成的理论基础出发,研究大乘佛教思想和创价学会两任会长给予的思想指引以及中日两国的传统文化对池田大作幸福德育思想的重要影响。第四章主要界定池田大作幸福德育思想的内容体系,从幸福德育的内涵、幸福德育的实现方式和幸福德育的目标等方面进行论述。第五章,阐述了池田大作的幸福德育思想对我国思想政治教育有着怎样的启示,认为当前我国的思想政治教育目的维度上应该实现为社会发展服务与为人的发展服务相结合;在内容维度上应该帮助学生增强认识和创造幸福生活的能力;在环境维度上要注重教师引导与学生自我教育相统一和注重家庭教育与学校教育相配合。