当今时代,随着科学技术的迅猛发展,教育正在发生最深刻的变革。特别是基础教育课程改革的深入推进,制约课程改革成败的关键聚焦到课程实施环节。高中思想政治课极强的理论性、思想性、实践性等特征,要求思想政治课教师在对学生进行马克思主义基本理论教育时,必须坚持理论性和实践性相统一、灌输性和启发性相统一,在课堂教学过程中充分发挥教师主导作用和学生主体作用,不断转变教学方式和学习方式,引导学生通过观察、辨析、反思和实践,经历自主思考、合作探究的学习过程。因此,以发挥学生主体性,挖掘学生自觉主动学习的潜能,提高学生的自主学习能力,在高中思想政治课教学中显得尤为重要。本研究以高中生为研究对象,对高中生自主学习能力的现状进行了调查,对存在问题进行了剖析,寻找到了一条发展高中生在思想政治课中自主学习能力的路径,加强自主学习能力的培养。全文共由四个部分组成:第一部分为绪论,主要说明了论文的研究背景和意义,对当前阶段国内、外关于自主学习能力的相关研究进行了整理,指明了本文的研究方法以及创新点。第二部分是对高中思想政治课中学生自主学习能力发展相关理论的阐述。首先通过基本理论依据,自主学习与自主学习能力、高中生自主学习能力的特征及相关概念的界定进行明确阐释。其次,通过高中思想政治课学生自主能力培养的四个原则,指出在教学过程中作为教学主体的教师对受教主体学生进行积极正确的自主学习的引导,发挥教师角色的主导作用,以实现学生的自主学习目标,继而提高学生的兴趣和对知识的理解。第三部分是对高中思想政治课自主学习能力培养现状进行调查与分析。采用调查问卷的方式,以北票市某中学高二学生为例,基于高中政治课学生自主学习能力的现状作为研究角度,对调查数据进行分析,阐述了当前高中政治课学生群体在自主学习这一方面存在的部分问题,以及学生自主学习能力不足的原因。第四部分是厘清高中政治课学生自主学习能力的培养策略。提出在高中政治教学中,培养学生自主学习能力的五点策略,首先要激发学生的学习兴趣,在此基础上构建和谐的师生关系,创建自主学习的良好氛围。其次是优化课堂教学过程、丰富课程资源。最后建立多元评价体系,以此调动学生实施自主学习的积极性。