现如今我们已经步入信息社会,人们可以通过数字媒体了解多种多样的知识。然而这些知识是鱼龙混杂的。如何在这样庞大信息量中,分辨出到底哪样是真实可靠的,哪些信息是对我们有用的,而不是去盲目的跟风。单纯的跟风行为并不能让我们得出一个事件对或错的结论,甚至可能会引起很多其他的误解。通过自己了解事件的真相,对整个事件进行反思,学会理性的思考能力,这对于目前的学生们来说是很有必要的。如何培养一个学生的反思性思维能力是当下所需解决的问题。孔子说过“温故而知新”“吾日三省吾身”告诫我们在回顾自己已经获得的经验的时候,能够领悟到新的知识,以及每天都要反思自己的所作所为。很早之前,中国人就开始意识到反思是学习过程中一个很重要的环节。反思可以从旧的事物中不断发现自己做的对错与否,从而不断完善自己。孔子被誉为圣人,他对于应该如何为人、应该如何思考的哲学已经成为我们学习的典范。他既不断反思自己,也同时要求自己的弟子做到。孔圣人的这一观念,开创了我国有记载的历史中反思性学习的一个先例。也在一定程度上,使得现代的人们对反思的作用有了初步的了解。本文即以书本封面设计为例,探讨反思性思维如何在美术现代教学中科学运用。本文主要研究方法有对于具体案例进行观察和分析,并借用前人理论作为参考。另外本文是在实施研究反思性思维对创造力的影响的过程中,除了认真观察之外,采用文献研究法、比较研究法,对于采用不同的方式上课班级的积极性、认真程度、以及作业的完成过程、思路的变化以及作品的创新程度进行对比以及分析,学生能否利用反思性思维进行创作,反思性思维能够对学生的创作有什么影响展开研究。