道德教育是一个国家普遍存在的教育实践活动,它承担着规范人的思想品德和促进社会进步的重要责任,而道德教育的途径对道德教育的发挥起着关键作用,影响着道德教育的实施效果。比较借鉴他国的道德教育途径对完善我国道德教育理论和具体措施有着极为重要的意义。同时,通过更好地完善和发展道德教育,有助于维护社会的稳定和促进社会的和谐发展。本研究主要通过文献研究、对比分析等方法从中法中小学道德教育途径的背景、现状、优点以及缺陷四个部分出发,对中法两国中小学道德教育的途径进行深入探讨,旨在通过从教学活动、校外活动和家庭教育等层面来了解两国在中小学道德教育途径的具体操作,分析两国在课堂环节、校内外活动、社会公共设施、社会活动、大众传媒、家庭环境等方面进行道德教育的异同和优点,从而借鉴法国在中小学道德教育途径中可取的实施成果,并结合当今我国时代的特点和需要,从学校教育、学生自身、社会设施和家庭环境等方面总结出具有针对性、实践性、可操作性的道德教育途径。本论文不仅是对现阶段国内中小学道德教育途径的思考,也是对道德教育研究视角与途径的创新,通过对道德教育途径的探索和研究,有助于提高中小学道德教育途径的实效性,为以后中小学道德教育工作提供了更好的指导。