【摘 要】
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近年来,教育舆情呈现出越来越迅猛的态势,教育舆情危机事件频发。同时,随着网络的发展,教育舆情传播更快、危害更大,给脆弱的社会信用体系带来较大的挑战。近年来,S市教育系统舆情事件借助网络传播频发,从校园暴力到学生自杀、从学区划分到购买教材,事件背后都是公众对教育系统的信任危机。在新时期,教育舆情演变类型日益复杂,教育舆情冲突日益显著,解决教育舆情危机的难度不断增加。当前,为了进一步减少舆情事件对教育
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近年来,教育舆情呈现出越来越迅猛的态势,教育舆情危机事件频发。同时,随着网络的发展,教育舆情传播更快、危害更大,给脆弱的社会信用体系带来较大的挑战。近年来,S市教育系统舆情事件借助网络传播频发,从校园暴力到学生自杀、从学区划分到购买教材,事件背后都是公众对教育系统的信任危机。在新时期,教育舆情演变类型日益复杂,教育舆情冲突日益显著,解决教育舆情危机的难度不断增加。当前,为了进一步减少舆情事件对教育的负面影响,稳定社会意识形态安全,我们需要更深入挖掘新环境下教育舆情危机治理构建过程中存在的问题和困难,建立教育舆情预警和风险研究判断机制,研究全面的教育舆情危机应对和引导策略,有效缓解冲突,提高教育舆情危机的综合管理能力。本文采用问卷调查法、访谈法、案例研究法对S市教育舆情治理现状、存在的问题进行研究。当前,S市教育舆情危机治理重视教育舆情的监控与引导;制定舆情应对处置预案;指导学校开展舆情危机演习。同时,S市教育舆情治理存在诸多问题教育舆情危机治理的意识不足,教育舆情感知程度较弱、引导意识不足、传播速度极快;教育舆情危机治理主体缺位,教育舆情应对效果不佳、沟通渠道不畅、主管部门公信力下降;教育舆情危机治理制度环境风险较大,教育舆情治理体系待完善、舆情危机风险扩大化、舆情危机应对不及时。治理意识淡薄、主体力量薄弱、制度环境不佳是造成S市教育舆情危机治理问题的原因。对此,提高受教育者舆情辨别意识、加强教育舆情危机治理主体培训、加强教育舆情管理制度建设是破解问题的主要路径。
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