物理学是一门研究物质运动一般规律和物质基本结构的学科,是其他各自然科学学科的研究基础。而学生开始接触物理学科是在初中八年级,所以初中物理知识的学习对整个物理学习过程起着非常重要的作用。初中学生对物理知识的学习主要是利用课堂教学来获取,混合式教学模式是根据教学活动的实际需求,利用合适的现代教学媒体相互配合,进行辅助教学,而不拘泥于某一教学媒体的利用。在教学过程中选择恰当的现代教学媒体,能更加生动自然的呈现教学内容,提升学生的物理学习兴趣。在利用混合式教学模式进行课堂教学时,要注意媒体的选择,以及它们之间的互补协作。合理设计教学的每一个部分,实现物理课堂的高效性。本文首先对国内外混合式教学的研究进行了梳理,发现在各个领域中对单一的某个现代教学媒体的研究非常广泛,所涉及的现代教学媒体种类繁多,但在各现代教学媒体混合使用的混合式教学方面的研究却比较少,而关于混合式教学模式在初中物理学科的利用却还未有涉及。本文中对当前正在使用的人教版初中物理教材的内容进行了分析,并根据阎金铎与郭玉英教授对物理教学的相关研究,将混合式教学在不同教学内容里的利用做了分析。从不同的教学内容角度剖析不同现代教学媒体的合理选择与使用,并设计了可应用于大多数初中物理课堂教学的混合式教学模式流程图。在本研究的实践部分对混合式教学模式应用于初中物理教学的有效性进行了分析。通过对所选取的对照班与实验班进行教学实践,并根据最后的检测分析总结出了混合式教学模式对初中物理课堂教学具有有效性。通过研究发现,混合式教学模式在初中物理教学中发挥着重要作用,可以有效激发学生在物理课堂的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,给学生提供便捷的学习条件,提高了学习成绩。本研究旨在使各类现代教学媒体能够被灵活恰当地应用于初中物理课堂教学,避免机械的加以使用,本末倒置。