随着我国新一轮语文课程改革的推进,课程资源的重要性越来越被广大语文教育工作者所认识。没有课程资源的支持,再美好的课程改革设想也难变成实际的教育成果。本论文有感于当前农村中学作文教学中存在的种种问题,试图从基础教育改革及语文教学改革的背景出发,从课程资源的开发和利用角度入手,探讨农村中学作文教学改革的思路,以求提高农村中学作文教学的效率。本论文在研究内容上首先分析了农村中学作文教学的现状,找出造成农村中学作文教学低效的根源。其次从教育理论的宏观角度上对课程资源的概念进行探讨,并进而分析农村中学作文教学课程资源被闲置与浪费的原因。第三,具体阐述了农村中学作文教学课程资源的范围、分布及分类与特点,并以常熟农村地区为例,分析了农村中学作文教学中的课程资源的丰富性。第四,在此基础上,探索了在农村中学作文教学中开发和利用课程资源的途径和策略,包括开发和利用农村的自然资源和农村的人文资源,力求探究出在农村中学作文教学实践中行之有效的课程资源开发、利用的方式方法,并希望通过自己的研究能够探讨出开发和利用课程资源的适应性策略,从而指导农村中学教师在实践中有效地开发利用作文教学中的课程资源。最后通过对实例的展示、分析、评判展开反思,寻找其优缺点、可行性及注意的问题,明确课程资源在作文教学实践中的应用价值,思考其开发和利用过程中遇到的困难和不足,力求改变作文教学素材缺少、无从下笔的现状,营造有内容、有深度的作文教学课堂。本论文倡导积极开发和利用农村中的一切可资利用的课程资源,开展丰富的语文实践活动,培养学生的观察能力,及时发现课程资源,积极开发和利用课程资源,尤其是处于农村这一特定环境下的中学语文作文教学课堂要加大对农村特有资源的开发和利用,提供作文的源头活水。本论文以常熟农村为例,援引诸多鲜活事例,提供在作文课堂上对农村课程资源开发利用以提高学生写作能力和水平的方式和策略。课程资源的开发与利用对于语文教师来说并非是权宜性、技术性的一时之举,而是必不可少的作文教学步骤,作文课程实施环节,也是提高农村中学作文教学有效性的关键举措。