【摘 要】
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本文应用人本主义和认知心理学理论,采用问卷调查的形式对华北电力大学大学一年级学生的英语自主学习状况进行定量和定性分析;通过探讨自主学习的涵义以及外语自主学习能力的
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本文应用人本主义和认知心理学理论,采用问卷调查的形式对华北电力大学大学一年级学生的英语自主学习状况进行定量和定性分析;通过探讨自主学习的涵义以及外语自主学习能力的影响因素,进而对如何培养学生的外语自主学习能力提出了建设性的意见和建议:培养学生自主学习的意识和动机,学习策略培训,建立有利于学生自主学习的课堂教学模式,充分利用计算机辅助教学和网络资源优势,重塑教师角色,通过合作学习提高学生学习的自主性,建立自主学习中心等。外语自主学习能力的培养模式为外语教学提供了一种新的视野,对今后的外语教学工作具有重要的参考价值。
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