随着普通高中语文课程标准(2017年版)的颁布与实施,语文核心素养逐渐进入人们的视野,语言建构与运用作为语文核心素养的一方面,具有核心和基础作用,它对思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这三个方面都具有引导与促进作用。语言建构与运用是指通过建构知识体系,掌握一定的言语技巧,形成一定的语感,并将所积累的言语材料建立起有机的联系,在探究中进取,在实践中寻求发展,在具体的语言环境中加以运用,促进文学素养的形成与提升,促进知识的有效迁移。古诗词在中华民族五千年的历史长河中孕育而生,承载着中华民族的优秀文化,体现了民族精神,蕴含着丰富的情感美、意蕴美。高中古诗词教学对于提升学生的思维创造力、审美情趣、优秀文化传承力等方面具有重要意义。笔者在整理文献的过程中发现,古诗词一直是语文学习的重难点所在,因此通过问卷调查及课堂观察等方法,探寻高中古诗词教学存在的问题,并从教师和学生方面分析问题存在的原因,以语言建构与运用为依据,为古诗词教学提出相应的建议。本篇论文主要从以下几个方面进行论述:第一部分为引言,主要包括研究缘起、研究意义以及研究方法。第二部分为文献综述,主要包括古诗词教学的研究、语言建构与运用的教学研究、古诗词教学和语言建构与运用相结合的研究三个方面。第三部分是语言建构与运用及其相关理论,主要包括两个的方面,首先是语言建构与运用概述,包括语言建构与运用的内涵以及重要性;其次是语言建构与运用导向下高中古诗词教学的价值,这一部分结合语文课程标准中对语言建构与运用的细化,分层次阐述。第四部分是高中古诗词教学现状及分析,通过问卷调查及课堂观察的形式,主要从教师和学生两方面分析古诗词教学存在的问题并探寻存在这些问题的原因。第五部分为语言建构与运用导向下的高中古诗词教学建议。主要针对高中古诗词教学存在的问题,结合语言建构与运用导向下古诗词教学的价值,提出相应的建议,主要从优化诵读教学,着眼语言品鉴力;深入挖掘,提升语言表达力;注重积累,加强语言整合力这三方面提出笔者的建议。结语部分对本篇论文的主要观点进行总结。