【摘 要】
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教学互动作为从传统课堂教学走向现代课堂教学的必然选择,正为越来越多的教师认可,新课程标准强调要提高学生的数学表达和交流能力,人本主义的教学理念要求我们更加关注教学
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教学互动作为从传统课堂教学走向现代课堂教学的必然选择,正为越来越多的教师认可,新课程标准强调要提高学生的数学表达和交流能力,人本主义的教学理念要求我们更加关注教学对象的每一个个体,但是目前的高中数学课堂教学的互动合作交流效应并不能让人满意,教师“看不见学生”、学生“只看见教师”的课堂教学现象仍普遍存在,“师——生”垂直型单线交互情况依然成为数学课堂教学的主流,《高中数学课堂教学“五人小组点面互动合作交流”实验研究》正是力图借鉴数学课堂相关教学改革的新成果,利用建构主义理论作为实验理论支撑,通过师——生、生——生、生——师平行型多线全面交互建构,形成高中数学课堂教学合作交流的良性互动。
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