高校体育教育专业被称为我国体育教育人才培育的摇篮,在高等教育中有着非常重要的地位,为我国体育教育事业的进步做了非常突出的奉献。篮球普修课作为高校体育教育专业主要的课程之一,同时也是体育教育专业学生必修的一门功课,高校体育教育专业中,球类课程的总方向在《高校体育教育专业球类课程教学纲要》中提出了,总的方向是:通过球类运动发展的基本规律,掌握球类运动的基本理论知识、基本原理和技能,从而能胜任球类课程的教学,并且能够指引学生们开展各种各样的球类活动。大学篮球普修课中,考核评价改革是篮球课程改革中需要克服的最大难题。所以,构建一套能够促进教师发展、学生成长和学校教育水平不断提高的篮球考核评价,是篮球课程改革的首要任务,对于体育教学管理来说,也是非常关键的一个步骤,是教学的“指挥棒”。篮球普修课的考核评价,是有必要进行全方位和多层次改革的。促进改进教学形式,提升篮球普修课的教学质量,完成篮球普修课程的培养目标,构建一套行之有效的考核评价必然会起到重要的作用。文章调查了山西省高校体育教育专业中篮球普修课的考核评价,并对其进行探究,不但能够加快篮球普修课在高校体育教育中的开展,而且是为体育教育其他专业的考核提供一定的借鉴和基础理论。本文通过文献资料法、特尔菲法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等方法对体育教育专业篮球普修课教学内容、教学时数、考评内容、考评方式、考评方法、考核时间的安排以及考核后的情况通过分析和总结得出以下几点结论:1.山西省高校体育教育专业考核方式存在局限性。2.山西省高校体育教育专业篮球普修课考核成绩比例分配不恰当。3.考核评价的内容比较单一。4.考核评价的方法比较单一。5.考核评价主体比较单一。6.山西省高校体育教育专业篮球普修课总体考核结果不容乐观。针对目前存在的不足,创建了新的考核评价方案:篮球普修课考核评价=平时成绩+技术考核+战术考核+理论考核。对今后高校体育教育篮球普修课考核评价的发展提出一些对策:1.教学过程中课时量的多少应作为衡量课程教学质量的重要依据。2.对高校课程设置时间和时段因地而异地进行适当调整。3.考核评价的方式要从终结性评价向过程性评价转移。4.增加山西省高校体育教育的专业篮球普修课考核评价内容。5.推广创新后的考核评价。