随着时代的前行,越来越多的新鲜事物悄悄走进了我们的生活,网络的来临使得我们的生活变得高效简洁,不可避免的,网络也越来越多的走进了我们的课堂。在此背景下,语文教学改革的重点在信息技术与课程改革中,网络环境下的课堂教育阅读成为推进语文的新课改的形式,多媒体网络环境介入并深入到课堂中,一些网络平台的出现都为网络教学这一手段打下了坚实的基础。信息化时代给语文阅读课堂提供了向技术活动应用实践转型的土壤,如何借此契机延伸网络环境与语文课堂阅读的教育深度是本文探讨的主要问题。本文开篇在绪论部分对研究的缘起及相关内容进行概括,本文共分五个部分,第一部分为对本文相关概念进行界定,即语文阅读教学和网络环境的概念界定。第二部分总结网络环境下语文阅读教学的特征及优势。第三部分引用教育人类学、现代传媒学的相关理论,结合大众文化等外在因素对学生心理成长的影响、视觉及传媒对阅读习惯的影响及网络语言的变化等对认知的冲击等带来的教学困境。第四部分总结相关网络环境下语文阅读教学的困境与分析,包括在网络中大众文化给学生养成良好阅读习惯的影响,网络中纷繁复杂的信息给学生带来的选择困境等等,网络中语言的道德规范缺失与失范对学生阅读造成的困惑。第五部分提出了网络环境下于都教学的策略,例如营造良好的教学氛围、更新教师使用网络教学观念与意识、针对性的在课堂阅读教学中结合网络资源、对学生网络阅读习惯的培养等。从教师角度提出切实可行的措施基础上结合传统阅读教学方法,探索传统与新兴网络教学结合的实践训练方案以解决当代网络碎片化对学生建构连续立体的思维体系的影响。