《赤壁赋》因其行云流水的语言,深沉蕴藉的哲理,推陈出新的结构受到了语文教材编者的青睐,被现行的人教版、沪教版、苏教版、北师大版、粤教版、鲁教版、语文版等多版语文教材收录其中。本文利用单元导语、课后练习、单元活动等内容,比较分析以上七版语文教材对《赤壁赋》的编撰情况,从中提炼出《赤壁赋》的语文教学价值。《赤壁赋》可以从精神文化价值、美学鉴赏价值、生态教育价值三个方面确立语文教学价值并进行文本解读。精神文化价值剖析的是《赤壁赋》中所表现的儒、释、道文化。在《赤壁赋》中,苏轼展现了积极入世,兼济天下的儒家文化;率真自然,天人合一的道家文化;万事皆空,看穿忧患的佛家文化。苏轼将三种文化圆融一体,在失意的人生中找到了自我解脱的精神支撑。美学鉴赏价值剖析的是《赤壁赋》如诗似画的意境美,主客同一的结构美和韵律和谐的音韵美。生态教育价值剖析了《赤壁赋》中体现出的人与然的和谐以及人与自我的和谐,以现代的眼光审视《赤壁赋》在新时代的意义。《赤壁赋》的教学设计以“核心素养”为理论依据,以文章的基础知识为立足点,以挖掘文本内涵为探究点,以互文法、意象分析法、诵读法为教学手段。互文法、意象分析法、诵读法作为纽带将文本解读的内容转化为课堂教学的内容。本教学设计既关注“言”,也关注“文”,并倾向于后者,在立足基础的前提下,探索文本丰厚的文化内涵,领悟深邃的哲理,体会苏轼率真洒脱的性格特征和深邃浑厚的思想。《赤壁赋》语文教学价值的确立及教学设计研究旨在从多角度提炼《赤壁赋》的语文教学价值,为语文教学实践提供借鉴。