民族工艺品中凝聚着民族文化在历史长河中所积淀的深厚内涵,是民族民众代代相传的智慧结晶,承载着一个民族的共同记忆,能够体现一个民族独特的价值取向与审美经验、审美趣味,因此民族工艺人才也是民族文化的传承者和弘扬者。随着今天现代社会的快速发展,人们很少愿意以手工业为生,民族工艺品行业的专业人员十分匮乏,民族工艺人才成为我国社会的紧缺型人才。中等职业学校以培养国家发展急需的各类实用型专业技术人才为目的,是培养民族工艺类人才的重要阵地,有利于促进民族文化的传承与创新。近年来,中职学校民族工艺品制作专业引入了现代学徒制,创新了人才培养的模式,但要解决当前民族工艺品产品中缺少文化内涵、民族文化概念与意义混淆等制约民族工艺品产业发展的问题,加强美育便成为亟需建设的重要一环。美育是人的全面发展教育中不可或缺的一部分。加强中职民族工艺品制作专业的美育,一方面可以帮助学生树立健康、正确的审美观与审美趣味,提高审美欣赏力、审美表现力、审美创造力,完善人格,有利于学生的全面发展与终身发展,另一方面有利于提升学生的职业综合素质,更好地对接民族工艺品产业的需求,促进民族文化的传承与创新发展。我国的美育近几年来越来越受到重视,但是在实践层面仍然有许多困难,尤其是在中职学校的美育实施情况不容乐观,推进美育仍任重道远。况且中职学校民族工艺品制作专业开设的时间不久,为更加有效地加强美育的实施,首先需要了解当前学生的审美水平和审美教育的现状,从实际出发,结合民族工艺、民族文化特色与民族工艺品制作专业建设的特点,探究合理的美育方案。本研究以文化艺术理论、美育理论为指导,简要地梳理并阐述了民族工艺品制作与美育之间的功能及其关系,并选取南方三所开设了民族工艺品制作专业的中职学校,就其审美教育目标、审美教育课程、审美教育课程实施等展开调研,包括对专业人才培养方案、课程设置等文件的分析;对学生、教师、管理者进行问卷调查及访谈,基于对所得资料的整理与归纳,分析其在审美教育上存在的问题,并在此基础上,从健全课程体系、教学与美育融合、丰富美育活动、营造美育校园文化等方面对中职学校民族工艺品制作专业加强美育实施提出建议,以期提升学生的审美素养,促进民族技艺及民族传统文化的传承与发展。