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[目的]了解目前国内外护士规范化培训的现状和存在问题,构建科学合理的多元化培训模式并在护士规范化培训中实施,探讨培训效果。[方法]本研究查阅了大量国内外文献,了解目前护士规范化培训的现状。在南京市某三级甲等医院,采用一般资料调查表、护士岗前培训满意度调查表和护士岗位胜任力调查表,对2013-2015年新入职的126名护士的规范化培训情况进行调查研究,对护士的一般资料、新工作发展重要性的认知、培训满意度、护士岗位胜任力及参加规范化培训时间的合理性进行分析。将分析结果结合此医院2016年护士培训需求,设计多元化培训方案,从而构建多元化培训体系并在护士规范化培训中实施。采用前后对照的研究方式,分别对2015年、2016年新入职护士进行比较,2015年48名新护士采用传统的培训方式,为对照组;2016年51名新护士应用多元化培训方式,为试验组。所有受试者均符合纳入排除标准,并自愿加入本研究。调查分析护士对多元化培训与传统规范化培训的满意度及不同规范化培训一年时新入职护士岗位胜任力、理论成绩、操作成绩、护士综合能力成绩之间的差异。将数据录入数据库,采用SPSS19.0统计软件进行数据统计分析。[结果]1两组护士一般资料分析:在规范化培训前分别对来自不同院校、不同学历的2015年、2016年护士理论及操作成绩进行基线调查,结果表明,两组护士的性别、年龄、学历及培训前理论成绩和操作成绩之间的差异均无统计学意义(P>0.05),具有可比性。同时发现,组内不同学历的护士培训前理论成绩和操作成绩之间的差异也无统计学意义(P>0.05)。2培训一年护士理论、操作、综合能力成绩:试验组理论成绩、操作成绩及护士综合能力成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。3培训满意度:结果表明,经过多元化培训方式培训的护士对教学内容、教学形式及教学评价的满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。4培训一年护士岗位胜任力调查问卷自我评价、导师评价:试验组对岗位胜任力得分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。5护士参与护士规范培训时间比较分析:试验组有44人表明有参加规范化培训的时间;对照组仅有14名有参加规范化培训时间,77%的护士偶尔不能参加培训或是通常无法获得学习时间。[结论]多元化护士规范化培训模式的应用可以有效提高新入职护士的综合能力及培训的参与度,同时,对提高护士培训满意度和岗位胜任力也有非常明显的效果。