“表象”(Imagery),即客观事物没有出现在眼前时,人们在头脑中保留并再现出来的对客观事物的形象,视觉表象则是通过视觉通道感知事物形成的心理表象。视觉表象建构己成为认知心理学一个重要的研究领域,特别是脑成像、眼动仪等一系列精密的研究手段的问世,心理学家对视觉心理表象的本质、机能地位及其作用保持着极大的关注。一些研究者在探讨视觉表象建构的过程中,发现了眼动和表象的密切关系。其中,眼动对表象的机能作用是很多研究的集中点。视觉表象的建构是一种白上而下的认知加工,表象眼动除了受知觉眼动的影响外,还受个体差异的影响,不同个体的视觉表象的质量和眼动特征都具有很大的差异性,基于这种视觉表象建构的差异存在,我们试图通过眼动引导方式促进表象建构的完成,使视觉表象质量和表象眼动都得到改变,甚至对视觉表象建构能力产生可塑性的影响。本研究设计了两个实验,均采用“感知-干扰-表象”三阶段的范式,通过眼动仪记录视觉表象清晰度高和低两组被试在视觉表象建构过程中的眼动特征,并通过口头报告的方式对表象结果(表象清晰度等级评定和表象正确个数两方面)进行记录,通过系列眼动指标和行为指标的数据结果进行统计分析,旨在探讨不同表象清晰度个体在视觉表象建构过程中的表象结果和眼动特征的差异性,以及发现视觉表象和其眼动是否可以得到改变,达到可塑的目的。综合实验结果和讨论,本研究主要得出以下结论：(1)视觉表象在其建构过程中均存在眼动行为,并且这种眼动行为与感知阶段的眼动具有相似性。(2)视觉表象建构过程中存在差异性,不同表象清晰度个体有不同的表象结果以及不同的眼动特征。视觉表象清晰度越高,视觉表象建构越好。(3)视觉表象建构存在可塑性,在表象阶段不同的眼动引导方式会影响被试的表象结果及眼动特征。正向眼动引导对视觉表象建构有积极影响,负向眼动引导对视觉表象建构有消极影响。(4)表象是一种类似感知图画的类比表征方式,但并不与感知刺激具有一一对应的关系,在对表象建构过程中的眼动固定时,仍能建构表象,同时被试会出现不自主的一定程度的眼动偏差和漂移。