在2016年庆祝中国共产党建党95周年大会上,习近平总书记提出:“不忘初心,继续前进,就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。”这是第一次将“文化自信”列入“四个自信”之中,并认为“文化自信”是更基础,更广泛,更深厚的自信”。高校作为传播知识的场所,应该担当起弘扬中华文化的使命,这也是新时代对高校提出的新要求。面对新形势,高校思政工作要有新认识、新发展,进一步创新思政教育的方式方法,使大学生文化自信真正入脑入心。文化自信既是一种文化心态,也是一种外在可视化的存在,它形成于日常生活的经验沉淀,是文化信仰和道德观念的生活化呈现。因此,本研究认为具有实践性的仪式教育在提升大学生文化自信的过程中能够发挥重要的作用。首先,阐明仪式教育和文化自信的相关概念及其作用关系。仪式教育是受教育者在一定文化理念关照下,在充满感染力的场域中,感知价值理念和文化信仰的过程。本文认为仪式教育创新了大学生文化自信的培育方式,满足大学生文化心态形成的内在驱力,推动抽象文化观念具象转化,营造自信心态生成的情感场域,使文化自信能展演、能表达、能看见亦能被感知,最终实现大学生文化自信的生成。而后,以端午节庆仪式为例,具体分析仪式教育提升大学生文化自信的作用。端午节庆仪式的主题和要素设置能够直观展现文化观念,满足大学生文化信仰建设需要,潜移默化地传递中华文化的内在精神;端午节庆仪式的组织和宣传能够营造自信心态生成的场域,使大学生在仪式情境中感知文化、建立信仰、提升自信。最后,提出优化高校仪式教育要注意以下几个问题:一要注重主体性、时代性、系统性等原则;二要完善仪式教育的具体组织开展,包括仪式教育主题的选取、组成要素的布局和活动的组织宣传;三要注重高校仪式教育的个性化展示,避免千篇一律的形式化呈现。