【摘 要】
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该研究坚持马克思主义的立场、观点和方法,在教育管、心理学、思维科学、创造学和现代教学论等学科理论的支持下,综合运用文献分析、比较研究、逻辑思辨、行动研究和案例研究
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该研究坚持马克思主义的立场、观点和方法,在教育管、心理学、思维科学、创造学和现代教学论等学科理论的支持下,综合运用文献分析、比较研究、逻辑思辨、行动研究和案例研究等方法,结合中小学数学教学实践,对数学创新思维能力培养的教学策略进行系统探讨.全文共分五个部分:第一部分,前言.提出该研究的缘由、研究意义、研究思路和方法.第二部分,解读数学创新思维能力.在给出创新思维定义的基础上,对创新思维进行分类与分层;然后对构成创新思维的六要素:逻辑思维、直觉思维、形象思维、发散思维、辩证思维和横纵思维逐一加以剖析;最后在从数学的功能、特点、数学素养和数学能力等角度对数学进行立体透视的基础上,界定什么是数学创新思维能力.第三部分,教学策略与数学创新思维能力的培养.在介绍数学教学的特点和教学目标的显隐性的基础上,阐明培养创新思维能力教学的基本原则,进而阐述什么是教学策略,最后对数学创新思维能力培养的教学策略加以诠释.第四部分,数学创新思维能力培养的几种主要教学策略.根据"数学创新思维能力=数学有效知识量×创新意识水平×创新思维水平",从四个方面系统解析数学创新思维能力培养的具体教学策略.第五部分,结束语.主要说明该研究的基本结论.
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