新的课程标准明确指出,中学思政课应该在提高学生分析、观察和感受能力的同时,关注学生的兴趣,增强学生分析问题、解决问题的能力,情境教学正是顺应了新课改的要求而受到了教育界的广泛关注。本文探讨了在中学思政课中怎样运用情境教学的相关问题。首先,以情境教学的基本概念、研究意义、情境教学的历史与研究现状、研究的思路与方法为绪论。第一部分对情境教学的理论基础及特点进行了基础性的论述。第二部分是情境教学与中学思政课的契合性及具体运用。第三部分探讨了中学思政课中情境教学的效能分析,即情境教学在中学思政课中的作用和效能发挥需要注意的若干问题。第四部分是中学思政课情境教学案例设计,以高中思想政治课经济生活中的“国家财政”为例。文章认为情境教学以情境为背景,以学生的实践能力和创新能力为培养目的,增加了学生学习的自主能力和教学过程中的互动性。情境教学还提高了中学思政课堂的教学效果,是一种与时俱进而又灵活多变的教学方法。