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印度非正规学前教育是正规学前教育的重要补充,它的主要对象是无法接受正规学前教育的处境不利儿童,为其提供廉价甚至是免费的学前教育,为国内学前教育的整体发展和普及做出了重要的贡献。本文尝试对我国弱势群体学前教育推进工作有借鉴意义的印度非正规学前教育展开较为系统和全面的分析。首先本文介绍了印度非正规学前教育产生的背景及其发展脉络。其次本文分析了印度非正规学前教育的内容和特点。先从机构类型、师资情况、课程内容和特点、游戏及学习材料及看护者和家长的角色五个方面呈现印度非正规学前教育；再从性质、模式、功能、办学体制及管理体制五个方面总结了印度非正规学前教育的特点。再次本文分析了印度非正规学前教育的成效及存在问题。讨论了印度非正规学前教育的发展对学前教育、处境不利儿童、大众群体、基础教育及贫困地区五个方面产生的积极影响。从教育品质、师资状况、政府监管及经费分配四个方面分析了印度非正规学前教育存在的问题。最后在考察我国三大处境不利儿童——农村留守儿童、城市流动儿童和少数民族儿童接受学前教育情况的基础上,引出印度非正规学前教育对我国学前教育的启示和建议。