思维导图,它是一种通过图文并茂的形式表达发散性思维的新型的思维工具。近几年被广泛应用在教育领域,对提高教学质量有一定作用。在初中阶段,掌握了一定的写作方法后,学生写作思路更加清晰,中学语文写作需要创新性思维,因此,思维导图的应用具有一定的价值。本研究主要探讨思维导图是否能够提高学生的作文写作能力,通过查阅大量文献,在了解前人研究的方向和内容的基础上,运用行动研究的方法,选取伊宁市xx中学初三两个平行班作为研究对象,其中一个为实验班,一个为对照班,对实验班的学生进行为期三个月的思维导图的作文教学行动研究。从学生的课外阅读兴趣、学生的写作难点、写作能力以及写作成绩四个方面来研究。为了解学生的写作能力,首先对他们进行作文写作的前测以及调查问卷的测试。采用思维导图为验证思维导图策略进行写作教学,可以提高实验班的学生的高效写作能力,并在教学过程中不断改进思维导图教学方法,从而得到更好的实验效果。通过设计行动方案、行动实施、行动观察、总结反省四个过程共两轮的行动研究总结出思维导图在初中作文写作教学上的教学模式及教学训练体系。在实验结束后,对两个班的学生进行了调查问卷和作文写作成绩的后测,将问卷调查和成绩测试的数据进行统计分析,并把实验过程中收集到的相关数据进行汇总、对比、分析,从而得出实验结论,通过分析初中语文作文的教学方式,研究思维导图是否对作文写作有作用,验证思维导图思维导图是否可以作为辅助工具提高作文写作成绩,以期能够对中学一线教师在实际教学中提供相关参考方案。