人们在交往活动中所表达的情感信息,作为人际交往的重要内容之一,其作用过程是一个互动的过程,即一方的情感状态必然会影响另一方的情感状态,并受另一方情感状态的影响。具体到课堂教学活动中,师生情感互动,是一个“教师——学生”之间的双向情感交流过程。这样,就在教师与学生之间形成一个情感信息循环往复的回路。师生关系作为教学活动中最基本、最重要、最经常、最活跃的人际关系,直接对教学活动的进程和效果产生深刻影响。课堂教学在知识的传授中始终充满着情感的交流,一个好的教师会通过语言、教态、师生互动和生生互动,提高学生的学习兴趣,更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而取得教学的成功。本研究综合运用问卷调查法、观察法以及访谈法,通过对实验结果的数据统计和分析,探索评价师生情感互动水平的心理测量方法,影响师生情感互动水平的因素及其特点,为教师教学能力的潜在结构以及教师素质研究提供参考,以利于充分发挥情感因素在教学中的积极作用。并结合实际,为其提供理论和策略等方面的支持,为相关的研究提供新材料,具有理论和现实意义。