在近几十年的基础教育改革中,国内外都开始推崇基于课程标准的课程改革,全国瞩目的高考也随之改变了目的,不再只是选拔人才,同时也要体现课程标准的意志,因此学科高考试卷与学科课程标准之间应具备显著的一致性,目前,二者的一致性问题已经引起了国内外教育界的广泛关注,关于一致性的研究也获得了一些颇具认可度的成果,为我们提供了很多值得借鉴的宝贵经验。另一方面,近几年许多省市都加入了全国统一高考的行列,重庆市就是其中之一,在2016年的高考中,重庆市第一次使用了全国Ⅱ卷,因此,我们有必要对前几年的高考重庆卷进行总结研究,此外,研究重庆卷与全国Ⅱ卷的差别,对于重庆市的考生以及高中教师来说有着重要的意义,本文就是从试卷与课程标准一致性的角度来探索这些问题的。本文借鉴了美国的韦伯一致性分析模式,将2012-2015年的高考数学理科重庆卷与全国Ⅱ卷分别与课程标准的内容标准部分进行一致性分析,具体从知识种类、知识深度、知识广度、知识分布平衡度这几个维度来衡量一致性程度。从与课标的一致性方面来讨论重庆卷与全国Ⅱ卷之间的差异,分析2016年的全国Ⅱ卷与过去几年大致变化情况。因此,本文的研究过程大致分为三部分,第一部分是对课程标准和试卷中的考查目标分别进行编码,以便后续检验二者的吻合程度,衡量一致性;第二部分是对编码的数据进行收集和整理;第三部分则是对整理好的数据进行分析,获得研究结果。结合数据与柱形图,经过分析本文得出以下结论:(1)课程标准与重庆卷、全国Ⅱ卷在知识广度上的一致性水平普遍较低,不具备显著的一致性,全国Ⅱ卷略高于重庆卷。(2)课程标准与重庆卷在数学3、数学4、数学5上的知识深度一致性低于全国Ⅱ卷。(3)在2016年,课程标准与重庆卷在数学3上的知识种类一致性与过去4年相比下滑严重,在其它模块上没有明显变化。在本文结尾,笔者向命题者及考生提出了几点不成熟的建议,以及本文存在的诸多不足。