课堂突发事件是在课堂教学过程中由教师、学生或环境等因素引发,对教师教学和学生课堂学习产生一定影响,出乎教师意料之外的事件,具有不确定性、复杂性和突发性。掌握处理课堂突发事件的对策对于小学教师来说十分重要,特别是新手教师更需要相关指导。为了深入了解如今的小学教师如何应对各种课堂突发事件,并对课堂突发事件的处理方式进行科学的评估和考量,本研究选择了新手教师和熟手教师作为调查对象,通过实证和理论研究了解小学教师课堂突发事件的处理现状,对比新手教师与熟手教师处理课堂突发事件的差异,从中发现小学教师处理课堂突发事件的不足,为小学新手教师的课堂突发事件处理的改进提供依据与对策。第一章主要分为三大部分,即论文的研究背景、研究方案和文献综述。第二章从理论研究的基础上,对小学课堂突发事件进行理论架构,阐述小学课堂突发事件的类型、处理方式、影响处理的各因素和小学课堂突发事件的对策评价指标。第三章详细阐述了小学课堂突发事件情境测试的设计过程,包括研究对象、研究内容和研究方法等。该情境案例分析选取了四个类型的经典情境,分别是教师失误、学习困扰、外部干扰和课堂异动,并从课堂突发事件处理方式的教育性、合理性和接受性三方面分析探讨,旨在了解小学教师处理不同类型的课堂突发事件的方式,发现新手教师与熟手教师课堂突发事件处理方式的差异,为小学新手教师提出课堂突发事件的对策奠定基础。第四章在分析研究结果的基础上,总结出当前小学新手教师处理课堂突发事件中存在的问题,为改进小学新手教师课堂突发事件的处理提供对策和建议,并指出本文的不足。