二十一世纪,社会要求培养高素质、高品德、德智体全面健康发展的人才,因此,美术教育是不可或缺的基础学科教育。美术教育的意义在于某种程度上引导学生们发现美、认识美、创造美的一个过程,且美术教育又被赋予“培养学生创新思维能力,启发学生创造力”的一个重要职责。新课标的改革使现在的美术课堂以全新的教育理念和新型的学习方式展开,以此来引导学生对知识的主动探索、主动研究,运用所学教学理论与知识技能去认识美、发现美,并创造美。既然新课程改革对美术这一学科提出了更高层次的要求,那么教师运用不同的教学手段来开发学生的创造性思维,是值得我们深入研究的课题。图形联想是培养思维方式的一种手段,它要求创作出来的作品需要通过各种艺术手法来还远事物本来的面貌,使图形达到美化目的的同时,让人们感受到美术所传达出来的内容与意义。在本篇论文中,笔者认为可以将图形联想这一思维方式归纳为一套教学方法,并将其运用到美术教学之中,通过《有趣的图形》这一课为例来探讨图形联想在美术教学中的运用,从美术的启蒙极端逐步开始引导开发学生的创造思维能力,打破学生思维方式的单一性,培养学生的创新能力和创造力。本文以构建主义学习理论和内隐知识学习理论为依据,明确图形联想对培养学生创造性思维的重要性,阐明图形联想在美术课程教学中的必要性,试图探索出一种在美术学科教学中培养学生创造性思维的方法。