本文旨在探索多元智能理论在小学英语教学中的应用。该理论是由哈佛大学的心理学博士Gardner先生率先提出的,他指出,每个人都至少有八种可以发挥的潜在智能,分别是:语文,逻辑数学,空间,音乐,身体运动,人际,个人内在以及观察自然智能。最近几年,国外许多学者都纷纷提倡将该理论应用在第二语言教学中,认为它提供了学生多元的学习环境,给每个人不同的发挥与成功的机会。作者将从多角度探讨多元智能理论的潜在优势,并通过实践调研来检验它在实际教学中的效能。研究结果表明,多元智能理论对英语学习至少有三方面的作用: (1)提高学习者的记忆效果;(2)激发学习兴趣并增强学习者的自信心;(3)提高创造力和解决问题的能力。该调查还显示,多元智能理论超越了原有的教学方法(过分依赖语言与数学逻辑进行教学),进而采取活泼的多元智慧式的教学方法,最终促进了个性化学习。因此,英语教师要了解学生的情况,因材施教,顺其自然,同时又要正确引导,有意识地帮助他们形成适合自己的学习策略。