学习理论的研究已开始从强调个体思维者及其孤立心智转向注重知识的社会性建构。本研究围绕什么是学习共同体,如何基于网络进行学习共同体的有效构建而展开。本文运用文献分析法、个案调查法和行动研究法,从研究生平时的专业学习与构建虚拟学习共同体相结合的研究视角出发,借鉴了社会建构主义学习理论、分布式认知、学习共同体理论及Web 2.0的理念,探讨研究生虚拟学习共同体中理想的一种构建模式和设计要素,并结合真实情境中研究生教学过程,为研究生开展充分的知识分享和创作共用提供多元的实践空间。Web 2.0作为互联网更新换代的产物,具有一些崭新的理念、服务和技术,如Blog、Wiki等。它强调自由、平等和开放,注重人们大众的力量,与我们所提倡的虚拟学习共同体的理念不谋而合,而Ning平台则是代表未来开源系统架构的社会性交互服务。因此,本文以笔者所在班级作为试点,通过调查分析已有的虚拟社区平台——班级教学BBS的应用情况,试图将Web 2.0及其应用引入虚拟学习共同体的构建模型,从而构建一个能更好地支持研究生非正式学习的虚拟学习社区。