在漫长的英语语言教学史上,英语课堂教学方法经历了数百年的发展和演变。在其发展过程中,许多有影响力的教学方法对中国英语语言教学产生了巨大和深刻的影响,其中主要的英语课堂教学方法有语法翻译法、直接法、听说法、情境法、认知法、交际法和任务教学法等。在英语课堂实际教学中,各种不同教学方法的使用受到很多因素的影响。具体到基础教育阶段的英语语言教学,初中英语是小学英语与高中英语的衔接阶段,起着承上启下的作用,在整个英语学习过程中有着重要的地位。那么,在当今这个大环境下,初中英语课堂的教学方法应用状况如何?初中英语教师是否对英语课堂教学方法进行了正确合理的应用?初中英语课堂教学方法的应用受到哪些因素的影响?基于上述背景和疑问,我利用这几个月的时间对我们县城教学条件不同的三所初中的英语课堂教学进行了调查,即教学条件较好的地处县城的梁州中学、教学条件一般的乡镇中学新世纪中学、教学条件落后的乡镇中学焦桥初中。本研究分别从对教师和学生的调查问卷、对教师的访谈和课堂观摩三个角度展开。本次调查研究旨在探讨三个方面的问题:第一、初中英语课堂教学方法的应用现状如何。第二、初中英语教师对英语课堂教学方法的认识和相关知识掌握程度如何。第三、影响初中英语课堂教学方法应用的因素有哪些。通过对调查数据的分析,本研究有以下发现:第一、初中英语课堂教学方法的应用呈以下状况:教学方法应用单一;语法翻译法仍然在英语课堂教学方法的应用中处于主导地位;初中英语教师在英语课堂教学中主要应用的教学法是语法翻译法、情景法和任务教学法;教学条件不同的三所学校课堂教学方法的应用差异较大。第二、初中英语课堂教学方法的应用受到主观和客观双重因素的影响。主观因素主要有:初中英语教师对英语教学方法的重视程度和相关知识的掌握程度。客观因素主要有:教学条件的不同;教学目标的导向作用;学生的英语知识水平。本文针对初中英语课堂教学方法的研究具有较强的理论意义和实用价值。本研究对于深化和丰富对初中英语课堂教学方法的研究有重要意义。在初中英语课堂教学中,部分教师仍然沿用传统教学方法,难以取得较好的教学效果。要想从根本上促进初中英语课堂教学的发展必须改革英语课堂教学方法。本文从初中英语课堂教学方法的角度进行调查研究,能很好的促进理论与实践的有机结合。同时,本研究对初中英语教学中的课堂教学方法的改进和完善具有启发性。本研究以三所教学条件不同的学校为研究对象,所得数据对总体初中英语课堂教学方法的应用参考作用大,对以后的教学研究具有借鉴意义。