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二语语音习得既是二语习得的首要基础，也是广大二语习得者的首要需求和最大困难。汉语语音与世界其他多数语言的语音差异比较大，因此不少汉语二语习得者，对汉语语音的习得感到非常困难，尤其对汉语普通话平翘舌辅音的习得感到困难。
本研究将对比分析与偏误分析相结合，横向研究与纵向追踪相结合，定性分析与定量实验相结合，在对比印尼语与汉语辅音系统异同的基础上，通过一系列的语音感知和发音实验，综合运用多种推断统计方法，得出印尼汉语学习者习得普通话平翘舌辅音时，具有如下特征：
横向上表现为：1）辅音相互之间的偏误具有不对称性。即辅音A被误听（或误发）成辅音B的比率，与辅音B被误听（或误发）成辅音A的比率并不相等，有时相差甚远。2）元音对辅音感知与发音偏误的产生都具有显著性的影响，同一辅音与不同元音的组合，偏误发生的比率存在明显的差异。单音节发音过程中，辅音错成母语时，多发生于后接元音为a、u的音节中；错成目的语j、q、x时，以后接元音u类音节居多；平翘舌辅音相互之间发生偏误时，多发生在后接元音是-i([∫]、[∫｜)的音节中：3）发音偏误主要存在于舌位前一后对立辅音（如z-zh）的舌位差异和送气一不送气对立辅音（如z-c）的时长差异两个方面。印尼汉语学习者发音中，对立辅音之间的舌位和时长差异，都比标准普通话相应对立辅音之间的舌位和时长差异要小。4）在综合偏误类型、偏误比率、偏误持续时间等多种影响因素的前提下，得出了印尼汉语学习者，学习普通话6个平翘舌辅音时的学习难度等级顺序（从低到高）：s
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学位
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