绘本中的图画生动形象，具有和语言叙述同样的功能，承担着叙事抒情、表情达意的任务。与纯文字阅读相比，绘本阅读更具有直观性与形象性，符合小学生认知能力和心理特点，能潜移默化地激发小学生阅读兴趣，对其的思维、语言的发展、阅读能力的提高有很大的作用。阅读是语言输入与知识积累的主要方式，也是语言学习和教学的重要组成部分。随着小学英语教学的开展，英语阅读教学受到更多的关注。然而由于传统老旧教学观念和教学条件的影响，小学英语阅读教学面临着很多困难与挑战，如何提高学生的阅读效果成为小学英语教学中的难点。本研究旨在探索将英语绘本作为小学高年级英语教学辅助材料应用在英语教学中，并验证其在提高阅读效果方面的作用。与此同时，探讨了“适用于高年级阅读的英语绘本的选择标准”、“教材与英语绘本的有效整合”以及“适用于绘本阅读教学的有关策略”等问题，通过教学实验和问卷调查试图得出结论并提出一些建议，供今后进行相关内容研究的学者和教师参考。研究主要采用文献回顾、教学实验、问卷调查和访谈等研究方法。实验对象为笔者实习执教的两个班级的90名学生，并以班级为单位随机分为实验班和对照班。教学实验前，笔者就教师阅读教学和学生阅读情况等进行了问卷调查和访谈。在教学实验中，笔者在阅读材料的呈现方式、词汇处理方法、教学时间安排和阅读策略隐形运用等方面设置了具体的研究问题。在四组教学实验中，均进行了前、后测试以验证教学的有效性。教学实验结束后，进行相关数据的收集和处理，比较不同条件下的实验结果，综合分析后得出以下结论：一、英语绘本符合小学生的认知特点，作为辅助材料应用在英语教学中能有效提高学生阅读效果。英语绘本阅读能够有效地激发学生的阅读兴趣和动机，体验愉快的阅读经验并养成良好的阅读习惯；能有效扩大学生的词汇量，押韵和重复的句型利于英语语感的培养；能够帮助学生运用有效地学习策略，从而提高阅读理解能力；丰富的教学活动能够在巩固阅读效果的同时使学生体验到阅读的乐趣。二、作为教材的补充和延伸，英语绘本可以与教材进行多种多样的有效整合，以实现教学效益的最大化。三、英语绘本的选择应以符合学生认知特点，可激发学生阅读兴趣和动机，便于与教材的有效整合为参照。还应考虑绘本的语言特点、主题、情节发展和插图质量等因素。四、绘本阅读中，运用合适的阅读技巧和策略有助于提高学生的阅读效果。