校本课程开发是世界基础教育课程改革的重要问题之一，它在我国也受到广泛的关注。校本课程开发的宗旨是满足学生的发展需求。因此，需求调查是校本课程开发中必不可缺少的环节。它为校本课程开发提供了信息基础，有助于提高学校本课程开发的针对性和有效性。本研究针对当前中小学在校本课程开发中，忽略对学生需求的分析，仅凭借教师的经验来判断学生需求这一现状，在对“需求”、“需求调查”和“校本课程开发中的需求调查”等相关概念辨析的基础上，通过对会宁县某中心小学英语校本课程开发的需求调查，了解需求调查在校本课程开发中的作用以及学生、教师、家长及社区对英语校本课程(对课程本体、内容、方法等方面)的需求，了解他们对校本课程开发的真实态度等，并对他们的行为意向及实际行为作深入剖析，以探索校本课程开发需求调查的主要因素。论文还对校本课程开发中“需求调查”这一环节提出了具体建议。本文主要包括以下几个部分。第一部分，概述校本课程开发中需求调查的现状及存在的问题，指出校本课程开发中需求调查方面在理论上缺乏系统论述、在实践中处于自发状态，没有发挥其应该有的作用等问题。并论述了校本课程开发中进行需求调查的必要性及意义。第二部分，探讨与英语校本课程开发需求调查相关的重要概念。第三部分，通过概念的分析，得出英语校本课程开发中需求调查的对象与内容。第四部分，本研究的思路与过程。最后一部分(第五章和第六章)通过对会宁县某中心小学英语校本课程开发的需求调查了解需求调查在校本课程开发中的作用；对学生、教师、家长及社区对英语校本课程(对课程本体、内容、方法)的需求；教师现状、家长及社区的现状等结果进行分析，了解他们对校本课程开发的真实态度，校本课程开发的中，他们的行为意想及实际行为作深入剖析，以探索该校英语校本课程开发的可行性，并就对校本课程开发中“需求调查”这一环节提出建议。