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准确流利的英语发音不仅能够提高学生的听说能力,而且还能提高学生的交际能力。英语是中国学生的主要外语,汉语是影响学生语音习得的主要原因之一。对于山东省邹城地区的学生而言,该地区的方言在很大程度上影响了他们对英语语音的习得。本研究主要调查邹城高中学生在学习英语齿龈擦音和硬颚齿龈音过程中的迁移作用,目的在于重新审视Lado对比分析理论中强势理论的预测能力。本文在对比分析理论的指导下,首先比较英语、普通话和邹城方言的辅音系统,发现三种语音系统的异同。其次依据对比分析中的强势理论,预测该地区学生在学习英语齿龈擦音[s][z]和硬颚齿龈音[(?)][(?)][(?)][(?)]过程中可能会出现的问题,提出三个假设。第一,邹城学生在学习英语齿龈擦音[s][z]时产生正迁移作用。第二,该地区学生学习在英语硬颚齿龈音[(?)][(?)][(?)][(?)]的过程中产生负迁移作用。第三,该地区学生学习英语硬颚齿龈音时,将英语的[(?)][(?)][(?)][(?)]替换成方言中的/c//z//c//r/。为验证三个假设的正确性以及Lado强势理论中预测能力的可行性,作者把邹城一中高二年级两个班级共95名学生作为考察对象,进行了有关英语语音学习的问卷调查。同时从中抽选10名学生作为本研究的主要实验对象进行访谈及两次测试。前测包括汉语短句测试和英语语音测试,后测仅有英语语音测试。汉语短句测试旨在收集实验者普通话和方言的语音资料；英语语音测试分为语音、单词、词组和句子四部分,每一部分都包含本文所研究的英语辅音[(?)][(?)][(?)][(?)][(?)][(?)]。为保证研究结果的科学性和严谨性,所有实验对象的语音资料都通过Praat软件做成声谱图,与语音学家Ladefoged的标准声谱图进行对比,判断实验对象的发音是否正确。问卷调查、访谈及前测中英语语音测试结果显示邹城地区的中学学生在学习英语硬颚齿龈音[t(?)][(?)][?)][(?)]时最为困难；10名实验对象在学习英语齿龈擦音[s][z]时产生了正迁移；他们在学习英语硬颚齿龈音[(?)][(?)][(?)][(?)]时产生了负迁移,并将其替换成方言中的/c//z//s//r/。这也证实了依据Lado强势理论提出的三个假设的正确性。经过两周练习的后测结果分析表明大部分实验对象在学习[(?)][(?)][(?)][(?)]时发音问题有所改善,成绩也有所提高,但是由于一些原因,仍然有部分实验对象在学习英语硬颚齿龈音的过程中存在困难。