任务驱动教学模式是一种建立在建构主义理论等基础上的新型教学模式。该教学模式以任务为新知识的载体,学生在完成任务的过程中实现对知识的主动建构,提高探究和解决问题的能力,充分体现了教师主导作用和学生主体地位。物理实验是物理教学的重要内容,实验教学有助于学生掌握知识技能,体验探究过程,增强实践能力,培养科学精神。本论文对任务驱动教学模式在高中物理实验教学中的应用进行了研究。通过文献研究,界定了相关概念,梳理了任务驱动教学模式的研究现状和理论基础,在此基础上分析了任务驱动教学模式的特点,提出了任务设计的原则以及高中物理实验教学中任务驱动教学模式的结构,并设计了教学实施的流程。为了解任务驱动教学模式的教学效果,采用了现场观察、问卷调查、个别访谈、分组后测等方式,在南京金陵中学和南京大厂高级中学进行了教育实验研究,取得了一定的成果。实验研究结果表明：采用任务驱动教学模式的实验班课堂气氛活跃,学生发言及提出问题的频次都多于控制班。用SPSS软件对课后检测题成绩的分析结果表明,实验班和控制班在基础知识的掌握方面不存在显著差异,在知识应用方面实验班得分略高于控制班。