审美教育,指施教者按现代的审美意识,借助各种各样的审美媒介,向受教者施加审美影响,愉悦他们的性情,陶冶他们的心灵,从而达到完善人性、塑造人的目的,并使其具有发现美、欣赏美、创造美的能力。从阅读教学的任务看,审美教育本身就是重要任务之一,同时,阅读教学与审美教育又有着共同的媒介——教材中精心选择的美文。可以说,阅读教学本身就包含着审美教育,审美教育完全可以通过阅读教学来实现,二者是不可分割的有机整体。本文以美学、教育学和心理学理论作为理论依据,以小学语文阅读教育人文性、审美性为前提,来探讨小学语文阅读教学中美育的实施。本论文的结构如下:绪论主要阐述了审美教育的提出及现代小学语文教学当中美育的缺失,其次简单的讨论了国内外本课题的研究现状及其相关的研究意义。第一章阐述了小学语文阅读审美教育的必要性即小学语文阅读审美教育是实现人的全面和谐发展的需要,小学语文阅读审美教育对学生有着重要作用以及实施的原则和过程。第二章现代小学语文阅读教学中美育的缺失,主要是从小学语文阅读教学存在的问题阐述的,如对审美教育的意义认识不足、对审美教育的方法先有尝试、忽略了审美教育同能力培养的关系等等一些原因,最后从内因和外因两方面解释了缺失的原因。第三章小学语文阅读教学美育的途径与方法,在小学语文教学中进行审美教育的途径,主要从美育的教学过程,基本途径与方法,最后阐述了美育与学生能力的培养。全文通过小学语文阅读美育教育的现状、出现的问题,最后是审美教育的实施建议,具体是从内外因来分析小学语文阅读的现状和其原因,最后从加强理论研究,构建小学语文阅读教学美育理论框架、必须更新教育思想、提高教师的美学修养、强化美育氛围提出这四个方面具体的建议。本文的论述能给小学语文阅读教学中美育的实施提供一点有益的启示。