我国知识产权战略的实施深化使知识产权产业及相关领域蓬勃发展,对相应人才的需求也日益增加。然而,由于我国知识产权人才培养起步较晚,人才无论从数量或质量上均难以满足社会发展的需求,各地区间知识产权人才培养发展状况存在显著差异,如何针对不同区域的知识产权人才培养特征,提出行之有效的政策方案成为各级政府关注的重点。现有学者对知识产权人才培养的相关研究,多集中于单一主体的定性分析,从定量角度探讨知识产权人才培养的相关研究有待进一步扩展补充,因此本文以各区域知识产权人才培养为研究对象,通过定量数据分析的方式探讨不同类型区域影响因素的差异,并结合因素差异归纳地区现行知识产权人才培养模式,提出相应优化政策方案。本文在梳理前人研究的基础上,通过三螺旋理论、人力资本理论,运用文献研究法、计量分析法、比较研究法,对参与知识产权人才培养的政府、产业、高校三类主体进行了分析,从区域知识产权人才培养保障、培养需求及培养能力三方面构建了区域知识产权人才培养模型。运用2013-2017年我国23省知识产权专业招生人数衡量区域知识产权人才培养状况,通过自然断点法进行分组,对不同类型区域知识产权人才培养的影响因素进行分区域回归,研究各类型区域知识产权人才培养影响因素的结构性差异。研究发现:其一,从地域分布看,知识产权人才培养的密集区与我国经济发达地区并不完全重合,但总体而言经济发达地区知识产权人才培养明显强于经济欠发达地区。其二,区域知识产权专职师资力量强弱、获批该专业招生院校数量及区域知识产权相关政策完善程度在所有区域内对知识产权人才培养具有促进作用。其三,三部类区域间影响知识产权人才培养的因素存在一定差异,通过对比分析高部类区域知识产权人才培养已形成三螺旋培养结构,中低两部类则在形成三螺旋培养结构过程中。结合研究结论,为加强不同区域知识产权人才培养,促进当地多主体协同培养机制的健全完善,针对区域特征,制定具有针对性、阶段性的改良政策方案,为区域知识产权人才发展提供支持,为当地知识产权产业发展提供保障。