在信息技术已经渗透到我们的生活、工作、学习各个角落的今天,如何运用它来改善教学,一直是教育技术学研究的一个热点。交互是信息化学习环境的特质,如何研究交互理论,并把研究成果应用于改善目前交互质量不高的问题,是一个具有实践意义的研究方向。本论文的研究正是基于这一背景而展开。首先,在文章绪论部分对研究背景、选题理由、研究过程进行了简单说明。接着根据研读的大量文献,笔者对交互理论及学习环境理论进行了深入分析,构建了交互分类归纳图,并对本研究所涉及的若干概念和研究范围作了清晰的界定。通过网络调查,笔者对网络课程的交互现状和问题进行了详细的分析和了解,并致力于解决这些问题。第三章,笔者主要思考信息化学习环境构建的理论分析,基于相关理论依据,从提高学习者与学习资源的交互效率、学习者与学习者交互的环境支持、学习者与教师交互的问题解决、学习者与支撑界面交互的支持服务四个方面进行了分析,基本构建出支持学习者交互学习的信息化学习环境。第四章,基于作者实际参与的环境开发实例,论述了信息化学习环境的主要功能模块,分析了环境平台所实现的各类支持。第五章,选择信息化学习环境的应用群体和异步交流论坛为研究对象,对学习环境对交互活动的支持进行了实证研究。最后,笔者对研究工作进行了总结,分析了本研究的创新点和存在的不足,对后续的研究做了进一步展望。本文以学习理论、环境理论、调查现状为基础,对信息化学习环境进行了分析、设计和开发,为解决交互质量不高的问题做出了自己的贡献,支持了师生的课堂交互学习和学习者的个性化学习,研究产生了良好的社会价值。