在英语课上,教材是实施教学的最重要的组成部分之一,无论对于完成教学内容,还是实现教学目标都发挥者及其重要的作用。在英语教学中,教材的意义应当受到重视,特别是对于目前主要依赖于教材使用的高等学校的英语课堂教学。所以,正确的教材评价对于合理可行的教材选择举足轻重。教育部于2000年颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》,该《要求》以培养学生实际运用语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性。市面上出版和发行了不少以该《要求》为纲的高职高专类英语教材。高等教育出版社出版的《新编实用英语—综合教程》是内蒙古乌海市职业技术学院大一学生正在使用的英语教材。本文就《新编实用英语—综合教程》中的第一册和第二册能否满足该校学习者的要求,对部分大一学生(已经结束使用该教程)进行了调查和评价。本文试图以国内、外相关的评估理论为依据,运用SPSS 13.0统计软件对该套高职高专教材第一、二册进行系统和全面的分析和评估。本文首先回顾了教材评估的相关理论与国内外的研究现状,结果表明,专门从学习者的角度对高职高专类教材评价的研究较少。在评价理论的基础上,笔者设计了教材评价问卷调查表加以访谈问题。该问卷共分三部分:第一部分是关于学习者的基本情况,包括学习者学习英语的年限,高考英语成绩;第二部分是从宏观和微观角度调查学习者对教材看法;第三部分是学习完该教材后学习者知识掌握情况和各种英语技能的提高情况。访谈是针对问卷中没有涉及到的问题进行调查,是对问卷的补充。本文通过对学习者问卷的各项分析及总结访谈结果,从学习者的角度对该教材的设计及使用情况做出评价并提出修改建议。研究结果表明:该校学习者对本教材的内容设计安排基本满意,使用该教材对于学习者知识的掌握及各方面的英语技能的提高有所帮助,也有助于通过考试;与之配套使用的练习册、光碟等也对学习有所帮助。但同时发现教材存在不足之处,即口语材料欠缺,教材内容过多,需要增加英语文化知识等。与此同时,教师用书也欠缺突出难点和重点。笔者根据调查结果,对改进教材提出了相关建议。该项调查研究的与意义在于让学习者作为评价主体参与到教材评价的过程中来,通过评价主体的角度,研究不同英语基础的学习者对教材的看法和态度。本研究的结果有助于确定教材的地方适用性,对今后综合教程的使用及修订提供一定的建议,改进教材中不适合学习者需要的部分,切实促进教材的质量。