在互联网+的时代,信息传播越来越多地依赖于图片、图像、影像等介质。图像以更直观、更快捷的优势渗透在生产生活的各个领域,纯文本的读文时代正逐渐被读图时代所取代。2011版义务教育《数学课程标准》提出课程内容要反映社会的需要,数学要面向全体学生,适应学生个性发展的需要。实验版教科书受此指导,在内容选择、页面设计等方面产生了较大的变化,尤其是小学低年级数学教科书中插入了大量色彩鲜艳、设计精巧的主题图,它们蕴含丰厚的数学知识,渗透数学思想方法,具有思想道德教育的价值,是教师开展教学的重要资源。本文从主题图分析、学生对主题图的认知水平、教师使用主题图教学的现状三个方面对小学低年级数学主题图有效性教学开展研究。一是运用文献法对主题图特点、分类、功能价值进行解读,运用比较分析法将北师大版和人教版二年级教科书不同类别主题图所蕴含数学思想方法进行统计分析,总结编写特点和规律;二是采用问卷调查法了解学生对主题图的认同程度和独立解读图意的水平;三是采用问卷调查法和案例分析法,详细了解教师使用主题图的现状,存在哪些问题,有哪些可取经验等。基于以上研究,针对主题图有效性教学提出对策和建议:第一,立足课程目标和教学大纲,以系统性、全局性的思维理解主题图内涵;第二,明确主题图的结构,不同类别的主题图所渗透的数学思想方法具有一定的规律性,采取针对性策略挖掘主题图蕴含的数学知识和思想方法;第三,客观、全面、动态、持续分析学情,掌握学生理解图意的水平。另外,对主题图的有效性教学还应注重对教材的持续改进和教科研的交流及培训。