教育公平是社会公平的重要基础，是构建和谐社会的有效手段。职业教育是我国教育体系的组成部分，也是实现教育公平的有效途径。但是，目前我国职业教育发展面临着许多问题与困境，既制约了职业教育的发展，也阻碍了教育公平的实现。本文旨在从教育公平的视角重新审视职业教育的地位，客观、全面地分析职业教育弱势地位的根本原因，并总结和借鉴德国发展职业教育的经验，建议性地提出提升我国职业教育地位的可操作性策略，从而促进职业教育的发展和教育公平的实现。这无论在理论上还是在实践中都具有重要意义。　　 本文采用理论分析与实际分析相结合、宏观分析与微观分析相结合的方法，遵循“提出问题—分析问题—解决问题”思路展开研究。本文主要分五个部分进行阐述:　　 第一章:导论。说明选题的缘由和研究的意义，对国内外现有的研究状况进行概述，说明研究方法，界定相关研究概念。　　 第二章：教育公平视野下的职业教育。通过归纳总结职业教育的性质和功能，指出职业教育在实现教育公平中的重要作用，进而阐述职业教育和教育公平的相互依存、相互促进关系。　　 第三章：教育公平视野下的职业教育地位研究的理论基础。通过阐述加德纳的多元智能理论、舒尔茨的人力资本理论以及终身教育理念与职业教育的关系，为提高职业教育的地位提供理论依据。　　 第四章：教育公平视野下的职业教育实然地位。通过梳理我国职业教育地位的历史演变，分析当下职业教育在我国的地位，得出职业教育弱势地位的结论；通过分析当下政府和社会视野中的职业教育地位，深刻地剖析现阶段职业教育弱势地位的原因。　　 第五章：教育公平视野下的职业教育应然地位。首先，界定我国职业教育在教育体系和经济建设中的应然地位。然后，总结和借鉴德国提升职业教育地位的策略及其启示。最后，建议性地提出提升我国职业教育地位的主要策略。