自我教育在古往今来的人类思想教育历史上具有重要的地位，是人类思想政治教育行之有效的方法，高校思想政治教育实效性的提高就需要借鉴和利用这种教育方法。文章首先通过追溯古今中外哲学家、教育家关于自我、自我意识、自我教育的论述，分析了自我、自我意识和自我教育的源起和概念，概述了思想政治教育视野中大学生自我教育的本质内涵以及大学生进行自我教育的特殊性；其次文章着重分析了包括生发机制、动力机制和心理过程在内的大学生自我教育的具体心理机制，其中，大学生的自我实现需要、高成就需要和自我效能感所启动的是其自我教育的生发机制，大学生自我教育的动力机制是其理想自我与现实自我之间的矛盾和斗争，大学生自我教育的心理过程包括其自我认识过程、自我体验过程和自我控制过程三个环节；最后文章结合大学生自我教育的特点，提出和论证了在高校思想政治教育中大学生进行自我教育所应坚持的主体性、差异性等原则以及自我批评、自我修养等方法，为高校思想政治教育中大学生自我教育的展开提供了切实可行的理论基础。