经过多年的发展，我国教育发展取得了长足的发展,素质教育理念已经深入人心，特别是近年来新课程标准在全国范围的推行和实施，给我国教育发展带来了新的活力，同时更重要的是对教育发展提出了更多的要求和挑战。纵观我国教育发展历史过程，从高考制度的改革和实施以来，我国就进入了应试教育发展阶段。应试教育对我国上世纪人才的培养做出了巨大贡献，然而进入21世纪以来科学技术和经济飞速发展，对人才的要求也更高。显然传统的应试教育也不能够满足新时代的要求。同时也在很大程度上限制了人才的发展，随之，新课程标准应运而生。新课程标准的推行，最突出的一个特点就是强调学生的主体地位，注重学生的自主学习能力，而在高中思想政治课新课程标准中同样提出了新的要求。本文通过高中思想政治课学生自主学习能力的提升进行研究，从而为解决这一问题提出一些方法和途径。自主学习在新课程改革的大力倡导下，受到了高度重视，对高中思想政治课教学提出了新的要求。提倡在教学中践行自主学习方式，使得学生能够通过自主学习的方式学习知识，并培养自身自主学习观念和习惯，使学生最终能够形成良好的学习习惯。在课程改革所倡导的素质教育、创新教育的口号下，自主学习更加受到广泛的重视，自主学习能力是新课程标准对高中思想政治课教学提出的新的要求。然而，在实际教学中，学生在高中思想政治课的自主学习能力上还存在诸多不足。本文结合教学实际，对学生个体在自主学习能力发展上存在的问题，以及教师在日常课堂教学中所存在的问题和当前的教育机制等客观因素进行分析。学生个体存在的问题是缺乏兴趣，不愿学，能力不足，不会学；教师在教学中存在的问题是教学理念滞后，固守传统教学方式等；更重要的也在于传统教学模式对我国教育根深蒂固的影响。通过对这三方面问题原因的分析，找出目前高中思想政治课学生自主学习能力存在的问题及原因，为寻求提升学生思想政治课自主学习能力打下基础。在对问题及原因的分析基础上，针对高中生自身存在的缺乏兴趣，不愿学、能力不足，不会学等问题，通过创新教学方式激发学生兴趣，使学生爱学、培养自主学习能力，使学生会学等策略，提高学生自身素质，从而提升自主学习能力；针对教师在教学中存在的教学理念滞后，固守传统教学方式等问题对教师提出革新教师教学理念、创新授课方式等改变教师传统的教学方式，促进学生自主学习能力的培养；针对传统教学理念教学模式的影响，提出认真学习新课标，突破传统教学观念、完善教育机制，促进传统教学理念的改变等措施。本文是在对自主学习理论进行学习和研究的同时，结合目前教学实际，通过叙事研究，分析高中思想政治课学生自主学习能力存在的问题，摸索并提出解决提升高中思想政治课学生自主学习能力的思路，促进高中生的全面发展。