幼小衔接横跨幼儿园与小学,无论是生活环境、人际关系、社会期望还是教育内容与教育形式等方面都存在一定的差异。幼小衔接工作的顺利开展将影响每一个儿童的身心发展健康,甚至可以影响其一生的社会发展成就。本研究试图通过对儿童的访谈去了解他们在幼儿园大班到小学一年级期间的一些感受和体会。本文选择自贡市一所公立幼儿园大班和一所公立小学一年级,对该部分儿童采用访谈法的方法,探究儿童眼中的幼小衔接。研究内容分为“我的课程”、“我的人际关系”、“我能遵守吗——规则意识和执行规则的能力”、“我能做到吗——任务意识和执行任务的能力”、“我一个人能行吗——独立性和生活自理能力”、“我的校园环境”六个部分。通过对收集资料的整理,发现幼儿园大班儿童对小学较向往,期待上小学;小学阶段儿童反映课程数量多,任务重,困难多,老师讲的快跟不上,作业需要在成人的指导下完成;师生交流较幼儿园阶段较少,以课堂交流为主,教师对儿童要求更高,更为严格;儿童已具有一定的同伴交往策略,大部分儿童能发起交往。需要加强规则意识,特别是课堂规则意识的建立;能在成人的指导下完成作业,但易忽视非书面作业;独立性上儿童仍依赖于成人;在校园环境上,幼儿园与小学在教室布局,操场大小、材质等方面均有不同。基于此,本文提出建议:一是幼儿园要加强与小学的沟通,让儿童更好的熟悉小学;二是小学要重视幼小衔接,做到幼小双向衔接;三是幼小衔接需要家长的帮助。