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地理研究性学习是指学生在地理教师的指导下,通过模拟地理科学研究方式去获取地理信息,应用地理知识和技能分析其因果联系,并提出解决地理问题的方法与建议。它具有重视学生的参与和合作、重视过程体验和实践能力、重视社会问题和价值观的培养、重视辩证思维与创新思维的特征,并因此适应了当今大力推广素质教育的形式。本文详细论述了地理研究性学习的实践模式,共为三种模式:地理课堂研究性学习模式、地理课外研究性学习模式、网络研究性学习模式。每种模式在运行中均有丰富的素质教育功能,将会更好的贯彻素质教育的宗旨。