教育的本质是为了人的发展：关心人拥有一个完整生命的成长,注重加强人的精神信仰和个性的培养,使人的人格更加完美,从而促进人们获得生命的意义、实现生命的价值和生命理想、感受生命的意蕴,使人的生命得以超越自我、向辉煌和永恒的生命发展和延伸。生命安全教育是生命教育的一部分,生命教育集中关注精神层面上生命的提升以及形成一定的生命安全意识。生命安全教育主要关注个体对自身和他人生命的漠视而无法摆脱内在或外在的困惑和压力,避免意外或危险等造成了对个体生命的伤害。生命安全教育是生命教育的重要内容,它以个体的安全存在为前提条件,旨在培养个体生命安全意识、生存能力以及提升个体的生命价值,培养学生良好的体质、健康的心理,从而提高生活质量和社会适应性的一种素质教育过程。在新一轮课程改革的社会大背景下,强调学生的民主、开放,提倡以学生发展为本,注重学生生命意识的培养。体育作为健康的一种有效保障,它是实现健康、开展安全教育的最佳途径。体育课开发渗透生命安全教育充分体现了人本主义的教育理念。体育课实施生命安全教育的价值取向与基础教育改革的指导思想一致。本论文通过调查研究得出以下结论：1、上海市中学渗透生命安全教育意识强,但是在体育课的目标设置体现不足。2、试点后的目标设置没有差距,难以体现创新,教师对教材的选择单一。3、试点后内容设置缺乏多样性,形式不灵活,效果不明显。4、依旧注重技能评价,缺少意识评价。5、教师运动技能较强,但是生命安全教育意识和实践能力相当局限。6、场地器材的管理监督失职,导致难以正常开展生命安全教育。7、生命安全教育的内容融合情况不太乐观,资源的缺乏不利于体育与健身课实施生命安全教育的发展。8、试点后教师缺乏对青少年生理期的关注。9、试点后学生对应对危机和处理危机的能力表现较弱。提出了以下几条建议：1、坚决贯彻《纲要》提出方针,自由合理选择开发教材,设置课程目标。2、拓展学习内容,一改传统项目。3、转换原有评价方式,关注多学科的相互交叉教学。4、加强师资培训,完善教师考核制度。5、加大器材设施监管力度,利用社会和周边环境教学资源。