《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境”。班级墙面环境作为幼儿园环境的组成部分,对幼儿有着潜移默化的影响。而其教育价值能否有效发挥,取决于幼儿的偏好选择。如果想要幼儿从班级墙面环境中获得学习经验和教育价值,就要创设出幼儿所喜爱的班级墙面环境。目前研究中,从幼儿视角出发探讨幼儿所喜爱的班级墙面环境要素的研究较为缺乏,笔者认为研究幼儿对班级墙面环境不同要素的偏好是非常有必要的。本研究聚焦于幼儿对班级墙面环境不同要素偏好的特点。研究选取沈阳市一所幼儿园的大班、中班、小班,共60名幼儿为被试(其中大班幼儿、中班幼儿和小班幼儿各20名)。采用测验法和访谈法调查幼儿对班级墙面环境不同要素的偏好,运用spss20.0进行描述性分析和年龄、性别差异比较。本研究主要分为五章:第一章是引言,包括研究缘起、研究意义、概念界定、文献综述四个部分。研究缘起和研究意义论证了研究的背景及其价值。文献综述部分梳理了幼儿偏好、幼儿园墙面环境和幼儿对班级墙面环境要素偏好的相关文献,明确研究的生长点。第二章是研究设计,说明了研究目的和研究内容,阐述了研究对象的选取,详细介绍测验法和访谈法的运用,并介绍了数据统计及分析方法。第三章是研究结果与分析,运用spss20.0分析幼儿对班级墙面环境不同要素的偏好,并对研究结果的数据进行解释和说明。第四章是讨论,研究发现幼儿对班级墙面环境不同要素的偏好具体表现为:幼儿喜欢生活中熟悉的题材、幼儿偏爱温和明亮的颜色、幼儿喜欢布局精致的墙面和幼儿喜欢可操作的材料。不同年龄幼儿对班级墙面环境题材要素和颜色要素偏好存在显著差异,对布局要素和材料要素偏好不存在显著差异。不同性别幼儿对班级墙面环境题材要素和颜色要素偏好存在显著差异,对布局要素和材料要素偏好不存在显著差异。第五部分是结论与建议,基于研究结果和讨论提出创设幼儿园班级墙面环境的策略。具体包括:尊重幼儿个体特点,创设适宜墙面环境;选材结合幼儿经验,适时更换墙面布置;合理搭配颜色种类,运用适宜颜色数量;合理进行空间布局,满足幼儿审美需求;充分利用现有资源,开拓多种材料渠道。