在人才竞争日益激烈的时代大背景下,“核心素养”成为了21世纪培养人才的规格与标准。近年来,我国逐步开展了核心素养的相关研究,将核心素养融入到了课程设计体系之中。小学阶段语文课程的学习对学生来说至关重要,而阅读教学又是语文教学的重中之重。因此,在小学阅读教学中渗透语文核心素养是非常必要的。首先,本研究采用文献分析法厘清语文核心素养与阅读教学的相关概念。基于已有理论的指导,笔者运用问卷调查法以C县D小学高年级为例对目前小学阅读教学中学生语文核心素养养成的现状进行调查分析,调查内容包括小学语文核心素养的四个维度,即语言的学习与运用;语文思维的形成与提升;初步审美的鉴赏与创造;文化的认知与理解。其次,通过对现状的剖析发现小学阅读教学中学生语文核心素养养成方面存在语言表达能力薄弱;创新与迁移思维能力不强;初步审美能力欠缺;对文本中文化元素关注度不高四个问题。进一步通过对学校领导与教师的访谈得出小学阅读教学中学生语文核心素养养成存在问题的影响因素有:教师在阅读教学中忽视语文核心素养的渗透;学校对核心素养的关注度不高;学生局限于书本知识,忽视自身全面发展。最后,本研究提出小学阅读教学中学生语文核心素养养成的策略:第一,教师在阅读教学中注重渗透语文核心素养;第二,学校树立核心素养指导的教育观;第三,学生转变学习观念,注重自身全面发展。总之,在小学阅读教学中培养学生的语文核心素养对打造高质量的阅读教学课堂及实现小学生的全面发展具有非常重要的意义。