长期以来,语言迁移现象在二语习得与教学领域一直被认为是一个重要课题。许多研究者从多个角度对其进行了探讨。涉及两种语言的汉译英和英译汉毫无例外地也受到语言迁移的影响,尤其是负迁移的影响。所以,在汉英翻译中,英译文往往会受到汉语的影响,出现中式英语的现象,反之亦然。由于负迁移影响翻译质量,因此,寻找有效的方式,最大限度地减少负迁移的影响,成为翻译实践研究的重要课题。　　英汉两种语言在句法功能及表达形式上的差异是产生负迁移现象重要原因之一,因此从句法层面研究负迁移成为主要的研究角度,并且已经有许多句法迁移研究。然而,之前的研究很少从句法功能的角度来进行探索。基于教学经验及翻译实践,作者提出,回译有助于提高学生在翻译过程中负迁移的意识,从而提高他们的翻译质量。因此,本文采用回译案例方法,从功能角度对句法迁移进行研究。　　本文采用了案例研究,以语言迁移理论以及汉英两种语言在句法功能上的差异为基础,旨在探索汉英翻译中产生句法层面负迁移现象的机理,进而提出相应的解决策略。首先,本文提出两个假设:1、翻译中语言负迁移所产生的中式英语和英式汉语现象影响着翻译的质量,英汉句法功能的差异是其重要表现形式:2、回译以及原英语文本与回译文之间的功能对比可以用来显示译文由于负迁移所产生的语言使用不当现象。　　本文以随机抽取的学生作为研究样本,主要从他们课堂翻译和回译作业中收集原始资料;其他网络中的翻译资料也有所涉猎。作者通过对样本所作的原译文、回译译文及原文进行句法功能上的对比分析,归纳出中国学生在汉英翻译中所显示出的语言迁移问题,揭示了产生这些问题的原因。在此基础上,论文提出,在翻译课教学中引入回译练习有助于有效减少负迁移,提高译入语的地道性。