随着我国科教兴国战略的实施，在深化教育教学改革，全面推进中小学素质教育的背景下，新一轮基础教育改革不断发展，“填鸭式”的传统满堂灌教学模式受到冲击。“教学有效性”是当前新课改的一种理想的教学理念。兴趣是最好的老师，师生间的教育交往对学生学习的积极性、主动性有很大影响。因此，在当前英语教学实践活动中教师应如何开展“有效教学”是教育理论和实践所关注和需要解决的问题。“主体间性”做为一种新兴教育思潮的引入，要求打破二元对立的师生教育交往模式，建立平等、理解和相互对话的新型师生教育交往。在高中英语课堂教学中，学生的学习积极性、师生关系、课堂互动及教师课堂教学模式的选择和运用对英语课堂教学的有效性都有很大影响。本文定位于高中英语课堂教学，选取新兴的教育思潮“主体间性”为视角，重点探索师生间的教育交往，其中包括三方面：1）师生关系；2）师生课堂教学互动；3）教师课堂教学模式的选择。通过查阅、研究国内外有效教学的文献资料，结合教育实习期间的教育实践，对高中英语有效课堂教学进行深入分析，把自己的所思所想、理论阐释结合教学示例，运用文献法、问卷调查法、行动研究法、案例分析法等对高中英语课堂有效教学的影响因素做了调查研究及思考分析，探索主体间性视角下的高中英语有效课堂的建构，最终提出英语有效课堂教学的建构策略：1)分析学情与教材，做好教学设计，设定有效教学目标；2)创设民主和谐的英语课堂教学环境；3)组织并实施有效的英语课堂教学互动活动；4)选择有效的英语课堂教学模式；5)展开有效的英语课堂教学评价。